綻放多元的新住民文化,讓每一位母親與孩子的心更加靠近
撰文 社團法人屏東縣花木蘭文化產業發展協會 理事長 宋怡蕙屏東縣土地豐沃貧瘠參差,以及城鄉差距資源不均的問題,長期影響著大部分家庭的經濟條件。在這裡,花木蘭文化產業發展協會(以下簡稱協會)匯集著一群充滿熱忱的老師,長期性的深入校園為弱勢學童進行課後輔導。過程中老師們深深體悟,良好的親子關係才是支撐家庭功能的重要核心;母親作為大多數家庭的主要照顧者,她們肩負起教育子女、照顧公婆的責任,若能提供更多社會性的支持力量,便有機會增加弱勢家庭應對風險的能力。
從山巔到海邊,15年來協會為婦女開設識字班、電腦技藝學習、考駕照及美容美甲課程,學員中不乏有來自大陸、越南、印尼、泰國等地的新住民婦女。為了協助遠渡重洋來台的姊妹們能更適應台灣生活,協會於2018年在麟洛鄉成立了新住民關懷據點,不僅提供技能課程,每週還有來自同鄉的志工提供諮詢服務。透過交流,她們可以傾訴因文化、語言和價值觀差異而產生的親職教育問題,也得以抒發鄉愁。
花木蘭文化產業發展協會以社區教育為出發,推動族群文化產業與社會照顧服務,透過繪本學習台灣文化也能分享母國傳統,讓新住民們能快速融入台灣社會,減少往後孩童的教育落差。圖|花木蘭文化產業發展協會提供
比起獨自去圖書館借書,更渴望與人互動的機會
對新住民而言,除了技藝課程外,透過簡單易讀的兒童繪本,更是理解台灣語言和融入台灣文化的重要媒介。於是協會也開設了繪本故事研習班,並貼心地製作圖卡輔助教學。然而,繪本通常價格不菲,許多家庭並無餘裕投入這類知識支出。雖然協會也曾自行募集二手童書,但捐書量卻遠不如預期。所幸,還有誠品文化藝術基金會(以下簡稱誠品基金會)的「閱讀分享計畫」當我們的靠山,這些捐書都貼有閱讀分享計畫的貼紙,隨箱附上的志工手寫祝福小卡片更如同彩蛋般讓大家充滿驚喜 ! 有了穩定的書籍來源之後,我們更能規律的在據點及學校進行閱讀推廣活動了。
培育多元文化老師,在新土壤中找到自己的光彩
年輕活潑的小莉是志工團的開心果。剛從越南來台5年的她,一直專注於育兒持家。隨著生活逐漸安定,丈夫開始鼓勵她走出家庭拓展生活視野。於是,每週我們都能見到小莉積極參與志工服務、投入多元文化老師培訓,學習閱讀、自編教材、繪製繪本,並熟練使用影音書籍。結業後的小莉成為社區小學的說故事媽媽,有時周歲的兒子也會一起跟來。她憑藉專業知識和滿腔熱情,與孩子和家長建立了融洽的互動關係。國籍歸化後的小莉更被正式聘為該校的越南語多元文化母語老師,繼續在教育領域中發揮她的才華與熱情。
同為越南籍的小清經常陪伴擔任國小家長會長的丈夫參加各種活動。「我希望能像丈夫一樣投入教育工作!」但礙於識字量有限,只能把夢想深埋心底。小清直到來協會積極進修後,也與其他姊妹一起透過閱讀各類書籍提升自己,和子女關係更為融洽。
「我喜歡看與實用生活技能有關的書,到協會跟大家交流聊天真的很開心!誠品基金會寄來的書有本《好老師是自己找的》讓我對學習和教育有深刻的感悟。」小清取得了台灣學歷後,帶領學校故事媽媽團隊,與丈夫攜手為社區教育貢獻力量,成為眾人羨慕的榜樣。
圖|花木蘭文化產業發展協會提供
閱讀讓心裡保有童真
開放居民借閱的閱讀角中,只要有分享超過兩年書籍和雜誌,我們便會開放給表現優秀的學員申請作為禮物。因為有獎勵機制,學員們總是認真、守規借還書,並且詳細了解各種書籍,我們發現,孩子們雖然最愛借漫畫和繪本,但申請的書卻多為藝術文學和經典小說;而成年人偏愛借閱期刊,但傾向收藏生活百科和歷史文學。有學員分享 :「平常比較少接處到有厚度的文字讀物,所以我想把這些愛書珍藏起來,有空再細細閱讀。」
我們經常以《小王子》當作初級閱讀文學的教材,或許他們尚未能理解當中的人生寓意,但是書中的浩瀚宇宙讓孩子心生嚮往,當暗夜抬頭仰望星空時不再只是課本上滿月和朔月;當新聞報導天文望遠鏡發現一個大小只有地球1/3的行星時,不再只有『哇X』2字,而是想到它可能是小王子拜訪的第五個行星。
在需要中找到責任 是我們努力不懈的動力
近十年來,公部門文化預算大幅編列使用於科技和場館、藝文展演產業發展,排擠了社區營造中基礎閱讀文化推廣活動的經費補助,加上數位知識當道,除了電子書不如紙本書籍方便捐贈外,弱勢家庭的電腦設備及網速並不利於數位學習,在使用者付費的前提下,往往兩頁(或十分之一)後需要充值付費才能繼續閱讀,讓許多渴望求知的孩子與家庭望之怯步。
18年來,我們未曾放棄創會的任務,持續堅持文化教育工作。透過誠品基金會多年的支持,讓新住民姐妹們除了找人傾訴繁瑣生活雜事外,有了優質好書的陪伴,將夢想與鄉愁轉化為前行的力量,勇敢踏出燦爛步伐。靜心欣賞一篇文章的佳言美句,或分享一本書的心得,將不再覺得日子煩雜匆忙,生活也能過的簡單有趣起來了。
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