發展SDGs永續閱讀 引導孩子找到注視世界的角度
撰文 臺中市新成國小教務處 周姿吟組長首圖及內文圖皆為新成國小提供
新成國小是一所全校僅有六個班級的偏遠小學，由於校內弱勢學生比例偏高，有些家庭功能不彰，孩子無法得到完整的照顧。這裡大部分的家長從事農業生產，農忙期間大人常帶著孩子上山工作，多無暇顧及孩子學業。因此藉由閱讀的力量開拓學生視野、提升他們的文化涵養與學習成就，便成為教師們共同的目標。
偏鄉小校的藏書更新速度總不及學生閱讀速度，接下閱讀推廣任務的初期，我花了很多心思在有限的資源下尋找符合學生喜好且適讀的好書。偶然在網路上得知誠品文化藝術基金會（以下簡稱誠品基金會）有提供二手書申請服務，簡便的申請流程對人力不足的小校來說十分友善。收到贈書時學生們都感到驚訝：「這些書看起來好像新的一樣！」特別是圖片豐富的繪本和知識漫畫，更是學生們的最愛。
誠品基金會募集的二手書是可以給孩子帶回家閱讀的，孩子們不會因為是二手書而不讀，每一本都有好多人舉手搶著要；也不會為了要得到某本書而起衝突，他們策略性的猜拳選書，不管誰贏得那本書，都是組內共享共讀的禮物。
盼有更多SDGs(永續發展目標)資源的挹注， 為山城孩子開啟世界地球村的大門
去年(2023年)受邀參加夜宿圖書館活動時，學生參與以「SDGs6潔淨水與衛生」為主題的《國王的洗澡水》繪本劇演出，也開始對SDGs永續發展議題展現好奇。新知資訊融入教育的浪潮已勢不可擋，老師們決定嘗試將17項SDGs發展目標融入日常教學，希望同學能對全球性重大議題有更進一步的認識。
然而，偏遠山城的孩子大多缺乏與外界聯結的生活經驗，有的甚至連車程20分鐘的東勢市區都未曾涉足，對世界的想像僅限於山上與山下的模糊概念。舉例來說，在介紹「SDGs14水下生命」時，許多孩子未曾親近過大海，難以體會海洋垃圾對於海域生物及地球環境的重大傷害，儘管有相關的體驗活動補助計畫，但仍有參與人數受限的遺憾。
偏鄉學校購書經費不足，缺乏與時俱進的SDGs書籍，舊有的書報資源也難為孩子提供現今正確且宏觀的知識素養。因此，我們懇切的期盼社會企業與誠品基金會「永續閱讀募書行動」的支持，幫助他們發展能夠應變未來世代各項課題的技能，讓社會議題不再與自己無關。
學生製作永續專題時剛好遇上鋒面天天下雨，學生從國語日報節錄「海葵發威，多校傳災情」的報導，對應了「SDGs13氣候行動」，我們延伸探討當中因人為導致的災害有哪些，藉此呼籲同學們要珍惜資源愛護地球。
只要用對方法，學生都會帶著喜悅的心閱讀
三年級的翔翔因為閱讀障礙的關係，對他而言，文字就像是一堆抽象符號。來自新住民家庭的他，家中主要照顧者是媽媽，但因為語言隔閡無法獲得課業上的指導。「我看不懂這些字，我不喜歡圖書館！」過去遇到要閱讀時，翔翔就會開始耍賴並發脾氣，學習上更是時常碰壁。有次收到誠品基金會轉贈的書，繪本種類多元豐富，其中有一本《一個完美的地方》吸引了翔翔的注意，讓他主動翻開，我鼓勵他看圖說故事，試著把想法打在平板，最後讓他順利謄寫在學習單上。改變閱讀方式建立信心後，我發現翔翔對看書有著許多天馬行空的想法：
「我覺得完美的地方是家裡能有滿滿的零食櫃！」他分享時嘴角不自覺地上揚，
「學校的圖書館環境很棒，能不能算是一個完美的地方呢？」我好奇問他。
「現在可以看圖說故事，不會的字也可以用平板語音輸入來查，我覺得好棒，不會被限制住！」
透過老師不斷的鼓勵，現在的翔翔都會利用下課時間拿著書與老師分享他的閱讀心得。
將數位資訊素養融入於閱讀課，愛看書的孩子變多了！
這天中午孩子們自備攝影師，正在錄製說書人影片，平時下課活蹦亂跳的他們，一看到鏡頭各個像個小小模特兒，站得直挺挺的，這樣的反差在老師眼裡，特別可愛！即使有時太過緊張把討論好的內容拋在腦後，主持人臨時改了訪問內容，來賓也能從容的應變回答。孩子們可能沒發現的是，他們的應對能力已經進步了。
為了讓這群數位原生世代的孩子愛上閱讀，從分析學生起點行為就是一項艱鉅任務。現今的知識不再局限於書本或任何形式，教導學生如何有效地應用科技和閱讀技巧顯得格外重要。將書中的知識透過熟悉有趣的載具（平板電腦）內化後輸出，錄製小小說書人影片，有的學生甚至使用線上美編軟體完成後製，成就滿滿。透過整學期的觀察，數位學習反而增加了孩子主動找好書、培養閱讀胃口的動機。對於有特殊需求的孩子來說，善用行動載具也可以成為提升閱讀意願與識字量的助力。
「新成」這座漂亮的花園，有著許多不同種類的花朵。科技就是陽光，提供了豐富的學習資源和機會。老師就像花園裡的園丁，了解每朵花的需求，學生也需要老師的幫助來理解和應用網路世界中學到的知識，陪伴他們在多元的學習環境中茁壯成長。
現今的知識就像是一座可以放在口袋裡，隨時點擊觀覽的圖書館
在閱讀推動與教學的過程中，我發現「玩」是讓學生在樂趣中學習最有效的方法。學生的喜好時常在變化，而教師能做的是不斷提供更新的文本與新知，來引起學生的學習興趣。當我們向學生介紹「閱讀」這位朋友後，透過指導和陪伴，閱讀也將逐漸成為他們生活的一部分，當打開孩子的世界觀，孩子就能越在地越國際。
首圖及內文圖皆為新成國小提供
♦ 一起響應「閱讀分享計畫」♦
【分享書籍：捐本書，讓孩子看見更廣的世界】
歡迎透過指定誠品書店門市(門市查詢)分享6-15歲兒童與青少年適讀，書況良好的優質書籍，一同來推動兒少閱讀機會的普及！
→瞭解更多請至「計畫介紹」
【申請書籍：一本書就是一個機會】
只要您有空間妥善放置書籍，願為推廣閱讀盡一份心力，並以非營利為前提，不論是學校、部落、獄所、圖書館、社福單位或在地協會……等，都歡迎您來申請書籍，為單位內的大朋友、小朋友帶來閱讀新樂趣！
→瞭解更多請至「書籍申請」
新成國小是一所全校僅有六個班級的偏遠小學，由於校內弱勢學生比例偏高，有些家庭功能不彰，孩子無法得到完整的照顧。這裡大部分的家長從事農業生產，農忙期間大人常帶著孩子上山工作，多無暇顧及孩子學業。因此藉由閱讀的力量開拓學生視野、提升他們的文化涵養與學習成就，便成為教師們共同的目標。
偏鄉小校的藏書更新速度總不及學生閱讀速度，接下閱讀推廣任務的初期，我花了很多心思在有限的資源下尋找符合學生喜好且適讀的好書。偶然在網路上得知誠品文化藝術基金會（以下簡稱誠品基金會）有提供二手書申請服務，簡便的申請流程對人力不足的小校來說十分友善。收到贈書時學生們都感到驚訝：「這些書看起來好像新的一樣！」特別是圖片豐富的繪本和知識漫畫，更是學生們的最愛。
誠品基金會募集的二手書是可以給孩子帶回家閱讀的，孩子們不會因為是二手書而不讀，每一本都有好多人舉手搶著要；也不會為了要得到某本書而起衝突，他們策略性的猜拳選書，不管誰贏得那本書，都是組內共享共讀的禮物。
盼有更多SDGs(永續發展目標)資源的挹注， 為山城孩子開啟世界地球村的大門
去年(2023年)受邀參加夜宿圖書館活動時，學生參與以「SDGs6潔淨水與衛生」為主題的《國王的洗澡水》繪本劇演出，也開始對SDGs永續發展議題展現好奇。新知資訊融入教育的浪潮已勢不可擋，老師們決定嘗試將17項SDGs發展目標融入日常教學，希望同學能對全球性重大議題有更進一步的認識。
然而，偏遠山城的孩子大多缺乏與外界聯結的生活經驗，有的甚至連車程20分鐘的東勢市區都未曾涉足，對世界的想像僅限於山上與山下的模糊概念。舉例來說，在介紹「SDGs14水下生命」時，許多孩子未曾親近過大海，難以體會海洋垃圾對於海域生物及地球環境的重大傷害，儘管有相關的體驗活動補助計畫，但仍有參與人數受限的遺憾。
偏鄉學校購書經費不足，缺乏與時俱進的SDGs書籍，舊有的書報資源也難為孩子提供現今正確且宏觀的知識素養。因此，我們懇切的期盼社會企業與誠品基金會「永續閱讀募書行動」的支持，幫助他們發展能夠應變未來世代各項課題的技能，讓社會議題不再與自己無關。
學生製作永續專題時剛好遇上鋒面天天下雨，學生從國語日報節錄「海葵發威，多校傳災情」的報導，對應了「SDGs13氣候行動」，我們延伸探討當中因人為導致的災害有哪些，藉此呼籲同學們要珍惜資源愛護地球。
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三年級的翔翔因為閱讀障礙的關係，對他而言，文字就像是一堆抽象符號。來自新住民家庭的他，家中主要照顧者是媽媽，但因為語言隔閡無法獲得課業上的指導。「我看不懂這些字，我不喜歡圖書館！」過去遇到要閱讀時，翔翔就會開始耍賴並發脾氣，學習上更是時常碰壁。有次收到誠品基金會轉贈的書，繪本種類多元豐富，其中有一本《一個完美的地方》吸引了翔翔的注意，讓他主動翻開，我鼓勵他看圖說故事，試著把想法打在平板，最後讓他順利謄寫在學習單上。改變閱讀方式建立信心後，我發現翔翔對看書有著許多天馬行空的想法：
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現今的知識就像是一座可以放在口袋裡，隨時點擊觀覽的圖書館
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