文字的蓓蕾,在大武山下學子心中,輕柔綻放
撰文 國立內埔農工圖書館 王秀梅主任內埔農工坐落於屏東縣三地門山腳下,後依雄偉壯闊的大武山,周圍緊鄰原住民部落。作為一所非山非市的技職學校,我們的學生較著重專業科目的學習,基本學力也普遍有待提升。由於學生們多半傾向動手實作、實地體驗,相較於靜下心來看書,他們對於戶外活動更感興趣。
教師們努力為學生創造親近閱讀的機會,不僅是因為獲取證照需要學科所具備的閱讀力,也更期盼同學們能享受不為考試而看書的樂趣。然而,儘管我們抽獎摸彩、送糖果,想方設法吸引同學看書,但會來圖書館參與活動和借書的人還是不多。
內埔農工除了是原住民重點學校,更有22%的學子來自中低收入家庭,圖書館鼓勵學生分享閱讀與自身經驗感受的連結,讓學生了解閱讀是一種不斷積累自我的過程,而看自己喜歡的書更是一種舒壓的方式。
雖然沒有熱鬧的場面,但培養閱讀習慣就像灑種子,每天澆水,安靜耐心等待發芽
在上學年(111學年),我們獲悉誠品文化藝術基金會(以下簡稱誠品基金會)「閱讀分享計畫」可以申請二手書籍的資訊時,因為擔心借閱成效不彰,怕造成資源浪費,我們在當時其實是猶豫的;但為了不放棄任何創造閱讀機會的可能,最後仍決定申請看看。誠品基金會的捐書種類多元且書況良好,一開始,我們以班級為單位,鼓勵大家把書領回教室建立班級書櫃,但卻乏人問津。於是我們索性換個玩法,以「喜歡就帶回家」為口號,在圖書館辦起了漂書展。看著同事和學生們佇足選書,桌上200本書,一本本的找到了與之契合的主人,陳列書從兩排逐漸減少到一排(還不時出現空隙),這樣的「不整齊」卻帶給我們喜悅,心中更是慶幸申請了這個計畫:「還是有師生喜歡看書的啊!」
微小溫暖的閱讀之光,安靜地帶給有緣人生命中所需要的光亮
小榮是一位特殊教育的新生,對製作遊戲影片充滿熱情的他,下課都會來圖書館借用電腦。同事注意到他在離開前都會快速地掃視一遍漂書展桌上的書,「他會喜歡看書嗎?」這個問題讓我們心底充滿了好奇。
後來,小榮告訴我他最喜歡這本《海賊王の哲學課》了,並開心地說:「我最喜歡海賊王那本,因為海賊王也是我非常喜歡的漫畫。看到有專家研究能力者吃的果實,就想要了解多一點!」另外他還貼心地為安置機構裡的老師和其他孩子挑了《至死方休》、《絕跡試煉》和《辛德勒名單-木箱上的男孩》。小榮說在機構裡,每天晚上有兩小時寫作業和閱讀的時間。他似乎了解機構的老師及同伴喜歡看什麼類型的書,因此也想把誠品的捐書帶回去一起分享。
在一次深入的交談中,我得知小榮小時候喜歡畫畫,後來愛上看漫畫,進而喜歡閱讀小說。當他向我推薦《鈴芽之旅》並主動為我找到這部改編的電影時,他的眼睛閃耀著熱情的光芒。最讓我感到欣慰和印象深刻的,就是聽到小榮說:「閱讀時,我感受到安靜和開心的感覺。」
身為老師,看到學生熱衷於遊戲時,難免會有一些擔心。然而,當我知道小榮能在閱讀中找到一方避風安身的天地,著實讓我放心不少。我由衷地相信,閱讀可以幫助他在艱難的成長環境中感受到溫暖的陽光。
當社會太注重速效時,我們更要靜下心來,享受閱讀的純粹快樂
身為內埔農工的英語教師,我已經執教超過二十年了。近一年前開始閱讀推動的任務後,我常常回顧自己學生時期大學聯考完的暑假,閱讀老師推薦的《未央歌》,成為我漫遊於文學小說世界的啟蒙。起初的我,對於這類經典文學的時代背景是較難產生共感的,然而靜心看完後,我深刻體會到「閱讀豐富心靈」原來是這種感覺啊!而這些所謂教科書以外的「閒書」,更在我往後的人生中化為重要的養分。因此,我也希望能將這份體驗傳遞給學生,期盼他們也能收獲閱讀帶來的珍貴禮物。
我們將會持續展出誠品基金會的捐書,並嘗試發展各類閱讀活動,藉由分享好書成為師生心靈對話的一部分,持續對世界保持好奇、培養熱情,從身邊找到可以努力的目標,負起責任找到自己定義的成功。
內埔農工不僅培育農業機械、野生動物保育等多元科系專業人才,學校儀隊「神山之子」和拳擊隊在全國競賽中也表現優異。除實用教育外,教師們努力透過各種管道(例如撰寫競爭型計畫)增加書籍資源,並利用班會等零碎時間推動閱讀,盼能為學生儲備面對未來的能力。
首圖及內文圖皆為內埔農工提供
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