文字的蓓蕾，在大武山下學子心中，輕柔綻放

撰文國立內埔農工圖書館王秀梅主任

首圖及內文圖皆為內埔農工提供

內埔農工坐落於屏東縣三地門山腳下，後依雄偉壯闊的大武山，周圍緊鄰原住民部落。作為一所非山非市的技職學校，我們的學生較著重專業科目的學習，基本學力也普遍有待提升。由於學生們多半傾向動手實作、實地體驗，相較於靜下心來看書，他們對於戶外活動更感興趣。

教師們努力為學生創造親近閱讀的機會，不僅是因為獲取證照需要學科所具備的閱讀力，也更期盼同學們能享受不為考試而看書的樂趣。然而，儘管我們抽獎摸彩、送糖果，想方設法吸引同學看書，但會來圖書館參與活動和借書的人還是不多。

內埔農工除了是原住民重點學校，更有22%的學子來自中低收入家庭，圖書館鼓勵學生分享閱讀與自身經驗感受的連結，讓學生了解閱讀是一種不斷積累自我的過程，而看自己喜歡的書更是一種舒壓的方式。

雖然沒有熱鬧的場面，但培養閱讀習慣就像灑種子，每天澆水，安靜耐心等待發芽

在上學年(111學年)，我們獲悉誠品文化藝術基金會(以下簡稱誠品基金會)「閱讀分享計畫」可以申請二手書籍的資訊時，因為擔心借閱成效不彰，怕造成資源浪費，我們在當時其實是猶豫的；但為了不放棄任何創造閱讀機會的可能，最後仍決定申請看看。誠品基金會的捐書種類多元且書況良好，一開始，我們以班級為單位，鼓勵大家把書領回教室建立班級書櫃，但卻乏人問津。於是我們索性換個玩法，以「喜歡就帶回家」為口號，在圖書館辦起了漂書展。看著同事和學生們佇足選書，桌上200本書，一本本的找到了與之契合的主人，陳列書從兩排逐漸減少到一排(還不時出現空隙)，這樣的「不整齊」卻帶給我們喜悅，心中更是慶幸申請了這個計畫：「還是有師生喜歡看書的啊！｣

微小溫暖的閱讀之光，安靜地帶給有緣人生命中所需要的光亮

小榮是一位特殊教育的新生，對製作遊戲影片充滿熱情的他，下課都會來圖書館借用電腦。同事注意到他在離開前都會快速地掃視一遍漂書展桌上的書，「他會喜歡看書嗎？」這個問題讓我們心底充滿了好奇。

後來，小榮告訴我他最喜歡這本《海賊王の哲學課》了，並開心地說：「我最喜歡海賊王那本，因為海賊王也是我非常喜歡的漫畫。看到有專家研究能力者吃的果實，就想要了解多一點！」另外他還貼心地為安置機構裡的老師和其他孩子挑了《至死方休》、《絕跡試煉》和《辛德勒名單-木箱上的男孩》。小榮說在機構裡，每天晚上有兩小時寫作業和閱讀的時間。他似乎了解機構的老師及同伴喜歡看什麼類型的書，因此也想把誠品的捐書帶回去一起分享。

在一次深入的交談中，我得知小榮小時候喜歡畫畫，後來愛上看漫畫，進而喜歡閱讀小說。當他向我推薦《鈴芽之旅》並主動為我找到這部改編的電影時，他的眼睛閃耀著熱情的光芒。最讓我感到欣慰和印象深刻的，就是聽到小榮說：「閱讀時，我感受到安靜和開心的感覺。」

身為老師，看到學生熱衷於遊戲時，難免會有一些擔心。然而，當我知道小榮能在閱讀中找到一方避風安身的天地，著實讓我放心不少。我由衷地相信，閱讀可以幫助他在艱難的成長環境中感受到溫暖的陽光。

當社會太注重速效時，我們更要靜下心來，享受閱讀的純粹快樂

身為內埔農工的英語教師，我已經執教超過二十年了。近一年前開始閱讀推動的任務後，我常常回顧自己學生時期大學聯考完的暑假，閱讀老師推薦的《未央歌》，成為我漫遊於文學小說世界的啟蒙。起初的我，對於這類經典文學的時代背景是較難產生共感的，然而靜心看完後，我深刻體會到「閱讀豐富心靈」原來是這種感覺啊！而這些所謂教科書以外的「閒書」，更在我往後的人生中化為重要的養分。因此，我也希望能將這份體驗傳遞給學生，期盼他們也能收獲閱讀帶來的珍貴禮物。

我們將會持續展出誠品基金會的捐書，並嘗試發展各類閱讀活動，藉由分享好書成為師生心靈對話的一部分，持續對世界保持好奇、培養熱情，從身邊找到可以努力的目標，負起責任找到自己定義的成功。