讓孩子「不偏鄉」的長大 ! 望出去的不只山巒,還有廣闊的世界
撰文 苗栗縣栗林國小教務處 曾翊甄組長學生們三三兩兩,抱著書在圖書室前的走廊穿梭,這是校園的日常風景,而這裡的「三三兩兩」,或者「三五成群」,其實也差不多是每個年級的學生數了。
栗林國小座落在關刀山薑麻園山腳下的浪漫台三線旁,是一所全校僅有30名學生的偏遠小學,這樣的規模是處於需要轉型或廢校的邊緣。在這裡,最近的公立圖書館距離校區約十公里之遠,家長們甚少有閒暇及機會帶孩子到鄰鎮才有的書店逛逛,也因為沒有上網買書的習慣,家中有書的情況更是稀少。因此,學校多年來致力推動閱讀,希望的就是要讓偏鄉的孩子也能看見世界有多廣,有多大!
「閱讀點數兌換市集」一直是孩子們引頸期盼的期末活動。以往活動贈品多是師長們捐贈的文具或小玩具,直到知道誠品文化藝術基金會(以下簡稱誠品基金會) 可以提供二手書籍資源後,真是如獲至寶!
我們收到了這些可以做為獎勵品的好書(從種類到書況都令人滿意),孩子們難得的擁有了屬於自己的讀物,帶回家與家長分享時自然地促進了親子共讀。經過了幾次的「好書交換」活動後,已經不再發生學生對我說:「老師,可是我家裡沒有書」的窘境,我們看見閱讀開始有了良好的循環。
從目不識丁,到自主閱讀侃侃而談
來自單親家庭的小川是個在學習上有讀寫障礙的孩子。他曾對我說:「我喜歡看漫畫,因為看字很多的書讓我很辛苦,要花比別人更多的時間;我也喜歡看影片,影片能告訴我知識。」漸漸的小川五年級了,在長期的閱讀引導下,現在的他已經可以看完一本200多頁的小說《野豬王》(沈石溪著),更能以心智圖整理書中內容,勇敢地上台分享了。
小川說選《野豬王》這本書,是因為家附近也有野豬出沒,加上他很喜歡動物(家裡也養了小狗),所以就認真看完。「雖然書裡很多字我不會唸,但我都看得懂。分享完後,老師稱讚我說得很好,讓我很開心!」小川講話時雖不比其他同學流暢,但師長們聽完他的分享後,都不禁給予他如雷的掌聲。
四千本閱讀禮物,蘊含滿滿的貼心與祝福
為了回饋每位捐書人的善意,我曾報名參加了誠品基金會的理書活動,與24位志工夥伴從早到晚,將四千多冊二手書一本本仔細的篩選、清潔、分類、裝箱,也將手寫的祝福小卡裝入書箱,期望將誠品、捐書人和理書志工的美好祝福,也一併傳遞給遠鄉的大小讀者們。
「書籍裝箱也是一門技術呢!除了將心比心去思考各類單位的閱讀需求外,也要依書籍開本的長寬大小,思考著如何橫豎擺放,才能穩穩當當、不負所託的裝入最多的閱讀禮物。」活動結束後,我們圍坐一起聊聊今天的感想。儘管整天下來腰酸背痛,卻無法阻止我想與大家分享理書所帶來的收穫和感動。
「在理書時,發現許多好書,自己也好想拿來讀一讀!」聽著夥伴的分享,許多人跟著微笑點頭,我也是其中之一。可見參加活動的夥伴們也大多是惜書、愛書的人啊!每位志工們都懷著「款待」每本捐書的心意,而本校的小朋友,一直以來也都接收著這些來自各界的愛心。
誠品基金會「閱讀分享計畫」持續為閱讀資源匱乏的地區募集好書,成為分享者與閱讀者之間的橋樑,為孩子帶來看見世界的機會。
教師節前夕的「作家有約」活動,學校邀請了林世仁老師到校分享。活動後,世仁老師在粉專寫下:「很開心看到一間『偏鄉』學校因為校長、老師們的用心呵護,讓小朋友在校園裡『不偏鄉』的長大!」其實,我們栗林的師生才真的要說:「感謝各界的愛心與付出,我們也才能『不偏鄉』的引領孩子,從山巒間望向世界。」
走廊外面是室外閱讀木棧平台,平台上方有佈滿著百香果及斑葉馨葳藤蔓的棚架可以遮陽;向窗外望去,是排排坐的山巒和藍天,藍色的壁畫上每天都有不一樣的配件,有時是飛鳥,有時是山嵐,雨後更會有完整的一道彩虹,這是我們偏鄉的學生每天習以為常眼底風景。儘管是班級人數最多僅有8人,最少僅有2人的偏鄉小校,但在老師們的眼簾下,這樣的景色,添上了學生蹦蹦跳跳的動畫,每天都能帶給我們心跳的意義。圖|栗林國小提供
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