讓孩子「不偏鄉」的長大 ! 望出去的不只山巒，還有廣闊的世界

撰文苗栗縣栗林國小教務處曾翊甄組長

首圖｜栗林國小提供

學生們三三兩兩，抱著書在圖書室前的走廊穿梭，這是校園的日常風景，而這裡的「三三兩兩」，或者「三五成群」，其實也差不多是每個年級的學生數了。

栗林國小座落在關刀山薑麻園山腳下的浪漫台三線旁，是一所全校僅有30名學生的偏遠小學，這樣的規模是處於需要轉型或廢校的邊緣。在這裡，最近的公立圖書館距離校區約十公里之遠，家長們甚少有閒暇及機會帶孩子到鄰鎮才有的書店逛逛，也因為沒有上網買書的習慣，家中有書的情況更是稀少。因此，學校多年來致力推動閱讀，希望的就是要讓偏鄉的孩子也能看見世界有多廣，有多大！

「閱讀點數兌換市集」一直是孩子們引頸期盼的期末活動。以往活動贈品多是師長們捐贈的文具或小玩具，直到知道誠品文化藝術基金會(以下簡稱誠品基金會) 可以提供二手書籍資源後，真是如獲至寶！

我們收到了這些可以做為獎勵品的好書(從種類到書況都令人滿意)，孩子們難得的擁有了屬於自己的讀物，帶回家與家長分享時自然地促進了親子共讀。經過了幾次的「好書交換」活動後，已經不再發生學生對我說：「老師，可是我家裡沒有書」的窘境，我們看見閱讀開始有了良好的循環。

學校卯足全力爭取外界資源，除了閱讀寫作課程，也舉辦世界書香日、作家有約、愛樹說書人、國資圖經典書展、好書交換、小書製作等閱讀活動，我們看著孩子漸漸能自主閱讀並上台發表、侃侃而談，或是投稿國語日報分享閱讀感想。這一步步落實議題教育與多元學習的目的，就是為了讓偏鄉的孩子不偏鄉。圖｜栗林國小提供

從目不識丁，到自主閱讀侃侃而談

來自單親家庭的小川是個在學習上有讀寫障礙的孩子。他曾對我說：「我喜歡看漫畫，因為看字很多的書讓我很辛苦，要花比別人更多的時間；我也喜歡看影片，影片能告訴我知識。」漸漸的小川五年級了，在長期的閱讀引導下，現在的他已經可以看完一本200多頁的小說《野豬王》(沈石溪著)，更能以心智圖整理書中內容，勇敢地上台分享了。

小川說選《野豬王》這本書，是因為家附近也有野豬出沒，加上他很喜歡動物(家裡也養了小狗)，所以就認真看完。「雖然書裡很多字我不會唸，但我都看得懂。分享完後，老師稱讚我說得很好，讓我很開心！」小川講話時雖不比其他同學流暢，但師長們聽完他的分享後，都不禁給予他如雷的掌聲。

四千本閱讀禮物，蘊含滿滿的貼心與祝福

為了回饋每位捐書人的善意，我曾報名參加了誠品基金會的理書活動，與24位志工夥伴從早到晚，將四千多冊二手書一本本仔細的篩選、清潔、分類、裝箱，也將手寫的祝福小卡裝入書箱，期望將誠品、捐書人和理書志工的美好祝福，也一併傳遞給遠鄉的大小讀者們。

「書籍裝箱也是一門技術呢！除了將心比心去思考各類單位的閱讀需求外，也要依書籍開本的長寬大小，思考著如何橫豎擺放，才能穩穩當當、不負所託的裝入最多的閱讀禮物。」活動結束後，我們圍坐一起聊聊今天的感想。儘管整天下來腰酸背痛，卻無法阻止我想與大家分享理書所帶來的收穫和感動。

「在理書時，發現許多好書，自己也好想拿來讀一讀！」聽著夥伴的分享，許多人跟著微笑點頭，我也是其中之一。可見參加活動的夥伴們也大多是惜書、愛書的人啊！每位志工們都懷著「款待」每本捐書的心意，而本校的小朋友，一直以來也都接收著這些來自各界的愛心。

誠品基金會「閱讀分享計畫」持續為閱讀資源匱乏的地區募集好書，成為分享者與閱讀者之間的橋樑，為孩子帶來看見世界的機會。

教師節前夕的「作家有約」活動，學校邀請了林世仁老師到校分享。活動後，世仁老師在粉專寫下：「很開心看到一間『偏鄉』學校因為校長、老師們的用心呵護，讓小朋友在校園裡『不偏鄉』的長大！」其實，我們栗林的師生才真的要說：「感謝各界的愛心與付出，我們也才能『不偏鄉』的引領孩子，從山巒間望向世界。」

走廊外面是室外閱讀木棧平台，平台上方有佈滿著百香果及斑葉馨葳藤蔓的棚架可以遮陽；向窗外望去，是排排坐的山巒和藍天，藍色的壁畫上每天都有不一樣的配件，有時是飛鳥，有時是山嵐，雨後更會有完整的一道彩虹，這是我們偏鄉的學生每天習以為常眼底風景。儘管是班級人數最多僅有8人，最少僅有2人的偏鄉小校，但在老師們的眼簾下，這樣的景色，添上了學生蹦蹦跳跳的動畫，每天都能帶給我們心跳的意義。圖｜栗林國小提供

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【分享書籍：捐本書，讓孩子看見更廣的世界】
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