让孩子「不偏乡」的长大。望出去的不只山峦，还有广阔的世界
撰文 苗栗縣栗林國小教務處 曾翊甄組長首图｜栗林国小提供
学生们三三两两，抱着书在图书室前的走廊穿梭，这是校园的日常风景，而这里的「三三两两」，或着「三五成群」，其实也差不多是每个年级的学生数了。
栗林国小座落在关刀山姜麻园山脚下的浪漫台三线旁，是一所全校仅有30名学生的偏远小学，这样的规模是处於需要转型或废校的边缘。在这里，最近的公立图书馆距离校区约十公里之远，家长们甚少有闲暇及机会带孩子到邻镇才有的书店逛逛，也因为没有上网买书的习惯，家中有书的情况更是稀少。因此，学校多年来致力推动阅读，希望的就是要让偏乡的孩子也能看见世界有多广，有多大！
「阅读点数兑换市集」一直是孩子们引颈期盼的期末活动。以往活动赠品多是师长们捐赠的文具或小玩具，直到知道诚品文化艺术基金会(以下简称诚品基金会) 可以提供二手书籍资源後，真是如获至宝！
我们收到了这些可以做为奖励品的好书(从种类到书况都令人满意)，孩子们难得的拥有了属於自己的读物，带回家与家长分享时自然地促进了亲子共读。再经过了几次的「好书交换」活动後，已经不再发生学生对我说：「老师，可是我家里没有书」的窘境，我们看见阅读开始有了良好的循环。
学校卯足全力争取外界资源，除了阅读写作课程，也举办世界书香日、作家有约、爱树说书人、国资图经典书展、好书交换、小书制作等阅读活动，我们看着孩子渐渐能自主阅读并上台发表、侃侃而谈，或是投稿国语日报分享阅读感想。这一步步落实议题教育与多元学习的目的，就是为了让偏乡的孩子不偏乡。图｜栗林国小提供
从目不识丁，到自主阅读侃侃而谈
来自单亲家庭的小川是个在学习上有读写障碍的孩子。他曾对我说：「我喜欢看漫画，因为看字很多的书让我很辛苦，要花比别人更多的时间；我也喜欢看影片，影片能告诉我知识。」渐渐的小川五年级了，在长期的阅读引导下，现在的他已经可以看完一本200多页的小说《野猪王》(沈石溪着)，更能以心智图整理书中内容，勇敢地上台分享了。
小川说选《野猪王》这本书，是因为家附近也有野猪出没，加上他很喜欢动物(家里也养了小狗)，所以就认真看完。「虽然书里很多字我不会念，但我都看得懂。分享完後，老师称赞我说得很好，让我很开心！」小川讲话时虽不比其他同学流畅，但师长们听完他的分享後，都不禁给予他如雷的掌声。
四千本阅读礼物，蕴含满满的贴心与祝福
为了回馈每位捐书人的善意，我曾报名参加了诚品基金会的理书活动，与24位志工夥伴从早到晚，将四千多册二手书一本本仔细的筛选、清洁、分类、装箱，也将手写的祝福小卡装入书箱，期望将诚品、捐书人和理书志工的美好祝福，也一并传递给远乡的大小读者们。
「书籍装箱也是一门技术呢！除了将心比心去思考各类单位的阅读需求外，也要依书籍开本的长宽大小，思考着如何横竖摆放，才能稳稳当当、不负所托的装入最多的阅读礼物。」活动结束後，我们围坐一起聊聊今天的感想。尽管整天下来腰酸背痛，却无法阻止我想与大家分享理书所带来的收获和感动。
「在理书时，发现许多好书，自己也好想拿来读一读！」听着夥伴的分享，许多人跟着微笑点头，我也是其中之一。可见参加活动的夥伴们也大多是惜书、爱书的人啊！每位志工们都怀着「款待」每本捐书的心意，而本校的小朋友，一直以来也都接收着这些来自各界的爱心。
诚品基金会「阅读分享计画」持续为阅读资源匮乏的单位募集好书，成为分享者与阅读者之间的桥梁，为孩子带来看见世界的机会。
教师节前夕的「作家有约」活动，学校邀请了林世仁老师到校分享。活动後，世仁老师在粉专写下：「很开心看到一间『偏乡』学校因为校长、老师们的用心呵护，让小朋友在校园里『不偏乡』的长大！」
其实，我们栗林的师生才真的要说：「感谢各界的爱心与付出，我们也才能『不偏乡』的引领孩子，从山峦间望向世界。」
走廊外面是室外阅读木栈平台，平台上方有布满着百香果及斑叶馨葳藤蔓的棚架可以遮阳；向窗外望去，是排排坐的山峦和蓝天，蓝色的壁画上每天都有不一样的配件，有时是飞鸟，有时是山岚，雨後更会有完整的一道彩虹，这是我们偏乡的学生每天习以为常眼底风景。尽管是班级人数最多仅有8人，最少仅有2人的偏乡小校，但在老师们的眼帘下，这样的景色，添上了学生蹦蹦跳跳的动画，每天都能带给我们心跳的意义。图｜栗林国小提供
学生们三三两两，抱着书在图书室前的走廊穿梭，这是校园的日常风景，而这里的「三三两两」，或着「三五成群」，其实也差不多是每个年级的学生数了。
栗林国小座落在关刀山姜麻园山脚下的浪漫台三线旁，是一所全校仅有30名学生的偏远小学，这样的规模是处於需要转型或废校的边缘。在这里，最近的公立图书馆距离校区约十公里之远，家长们甚少有闲暇及机会带孩子到邻镇才有的书店逛逛，也因为没有上网买书的习惯，家中有书的情况更是稀少。因此，学校多年来致力推动阅读，希望的就是要让偏乡的孩子也能看见世界有多广，有多大！
「阅读点数兑换市集」一直是孩子们引颈期盼的期末活动。以往活动赠品多是师长们捐赠的文具或小玩具，直到知道诚品文化艺术基金会(以下简称诚品基金会) 可以提供二手书籍资源後，真是如获至宝！
我们收到了这些可以做为奖励品的好书(从种类到书况都令人满意)，孩子们难得的拥有了属於自己的读物，带回家与家长分享时自然地促进了亲子共读。再经过了几次的「好书交换」活动後，已经不再发生学生对我说：「老师，可是我家里没有书」的窘境，我们看见阅读开始有了良好的循环。
学校卯足全力争取外界资源，除了阅读写作课程，也举办世界书香日、作家有约、爱树说书人、国资图经典书展、好书交换、小书制作等阅读活动，我们看着孩子渐渐能自主阅读并上台发表、侃侃而谈，或是投稿国语日报分享阅读感想。这一步步落实议题教育与多元学习的目的，就是为了让偏乡的孩子不偏乡。图｜栗林国小提供
从目不识丁，到自主阅读侃侃而谈
来自单亲家庭的小川是个在学习上有读写障碍的孩子。他曾对我说：「我喜欢看漫画，因为看字很多的书让我很辛苦，要花比别人更多的时间；我也喜欢看影片，影片能告诉我知识。」渐渐的小川五年级了，在长期的阅读引导下，现在的他已经可以看完一本200多页的小说《野猪王》(沈石溪着)，更能以心智图整理书中内容，勇敢地上台分享了。
小川说选《野猪王》这本书，是因为家附近也有野猪出没，加上他很喜欢动物(家里也养了小狗)，所以就认真看完。「虽然书里很多字我不会念，但我都看得懂。分享完後，老师称赞我说得很好，让我很开心！」小川讲话时虽不比其他同学流畅，但师长们听完他的分享後，都不禁给予他如雷的掌声。
四千本阅读礼物，蕴含满满的贴心与祝福
为了回馈每位捐书人的善意，我曾报名参加了诚品基金会的理书活动，与24位志工夥伴从早到晚，将四千多册二手书一本本仔细的筛选、清洁、分类、装箱，也将手写的祝福小卡装入书箱，期望将诚品、捐书人和理书志工的美好祝福，也一并传递给远乡的大小读者们。
「书籍装箱也是一门技术呢！除了将心比心去思考各类单位的阅读需求外，也要依书籍开本的长宽大小，思考着如何横竖摆放，才能稳稳当当、不负所托的装入最多的阅读礼物。」活动结束後，我们围坐一起聊聊今天的感想。尽管整天下来腰酸背痛，却无法阻止我想与大家分享理书所带来的收获和感动。
「在理书时，发现许多好书，自己也好想拿来读一读！」听着夥伴的分享，许多人跟着微笑点头，我也是其中之一。可见参加活动的夥伴们也大多是惜书、爱书的人啊！每位志工们都怀着「款待」每本捐书的心意，而本校的小朋友，一直以来也都接收着这些来自各界的爱心。
诚品基金会「阅读分享计画」持续为阅读资源匮乏的单位募集好书，成为分享者与阅读者之间的桥梁，为孩子带来看见世界的机会。
教师节前夕的「作家有约」活动，学校邀请了林世仁老师到校分享。活动後，世仁老师在粉专写下：「很开心看到一间『偏乡』学校因为校长、老师们的用心呵护，让小朋友在校园里『不偏乡』的长大！」
其实，我们栗林的师生才真的要说：「感谢各界的爱心与付出，我们也才能『不偏乡』的引领孩子，从山峦间望向世界。」
走廊外面是室外阅读木栈平台，平台上方有布满着百香果及斑叶馨葳藤蔓的棚架可以遮阳；向窗外望去，是排排坐的山峦和蓝天，蓝色的壁画上每天都有不一样的配件，有时是飞鸟，有时是山岚，雨後更会有完整的一道彩虹，这是我们偏乡的学生每天习以为常眼底风景。尽管是班级人数最多仅有8人，最少仅有2人的偏乡小校，但在老师们的眼帘下，这样的景色，添上了学生蹦蹦跳跳的动画，每天都能带给我们心跳的意义。图｜栗林国小提供
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