沉浸式图书馆，体会每本书中的人情味

撰文彰化縣成功高中圖書館技術服務組長蔡宗豪

我们是一所根植於社区的完全中学，学生来自溪湖镇和周围乡镇。校内的「图书馆」实际上是不到三个教室规模的「图书室」，为了满足日益增长的学生的阅读需求，我们年年申请增设图书资讯大楼，可惜苦无下文。在有限的空间里，我们不仅善待旧书，更努力於丰富馆藏以盼激起孩子们的阅读欲望。

阅读不再是静态的活动，而是一种沉浸的互动、一场有趣的冒险

「一本本被翻阅过的书籍，透过一种冷静的方式，传递到不同人的手中。每当一个人的灵魂全心灌注在阅读这本书，传递到下一个人手中时，这种温暖、期待与关怀的价值就这样被延续下去了。也是因为如此，才使每本书都充满了人情味。」

在偶然间接触到诚品文化艺术基金会(以下简称诚品基金会)「阅读分享计画」後，我们开始思考如何让一间「冷静」的图书馆，饱含人情味。多方思考与规划後，我们进行了「好书交换－阅读旅行」活动，搭配基金会转赠的二手书，我们也广蒐校内师生读者不再阅读的二手书或新书，与校内广播社合作拍摄影片介绍图书馆与世界阅读日，更准备多种文具、礼品提供扭蛋抽奖活动。透过诚品基金会持续提供多元好书，原本静谧庄重的图书馆多了许多热闹的气息，让有点乡村，又不是偏乡的我们能灵活运用这些资源，也产生了许多读者们能相互推荐好书的同乐时光。

在课业繁重的国高中阶段，维持阅读质与量并非易事。幸运的是，老师们都有着共同信念：「阅读不必带着目的，相信文字会潜移默化成为人生养分，适时引导与陪伴便是关键。」从开学时的新生报到，到课堂中、期末考後的空档，我们都会带着学生走进图书馆，并练习分享阅读带来的感受。

图书馆也不定时推出「主题阅读」活动，精选相关好书，例如介绍海洋文学的《鲸生鲸世》、《大海之眼》、配合妇女节特选了《安妮日记》、《诊间里的女人》，或是以福尔摩斯系列，设计以索书号和ISBN为线索的解谜和逃脱游戏，让孩子主动接触图书馆馆藏查询方式及位置。规划沉浸式游戏虽然耗费心力，但听到孩子们一声：「下个月还会有吗？」却又带给我们更多的设计动力。

情意化的魔幻－展现「书情」价值

刚进入青春期的国中生，对世界的好奇和自我意识逐渐觉醒，我们常年透过晨读和书写阅读护照，培养孩子阅读後「抒情」的能力，从书籍的文字力量展现「书情」，并连结生命经验学习「共情」。

国二的小玲知道《82年生的金智英》曾改编成电影，对书中探讨性别不平深感共鸣。「老师有提醒这本书可能有点难写心得，但仍鼓励我翻阅看看。」细读後，小玲说虽然内容偏向大人，但以国中生来说大致是看得懂的。「虽然不是开心的故事，但却反映韩国最真实的社会与性别歧视，就像看连续剧一样让我期待後续发展，也告诫所有女生不用感到自己无能，更不需要自责。」此外，也有同学在辅导课听了叶永鋕的故事後，借了《小男孩与芭比娃娃》，她说：「之前班上也有这样的男生，不管性向如何，我们都应该尊重。」

「这里有杀手三部曲最後一集的《螳螂》吗？」为了满足多元的阅读口味，我们也会购入学生的许愿书单。热爱阅读的恩恩升上国中後时间不如从前充裕了，但他总是会利用空档到图书室寻宝。对於连大人都需细细品味的推理小说，都能提出十分到位的分析：「作者对反派描写进步不少，不会一直将他形容得十分邪恶，不仅一字一句都充满威严，也没有像前一本《瓢虫》那样草草结尾或随意开支线，主线相当明确。」

从阅读写作的养分中，看见生活蓝图
每年我们会鼓励高中部的同学参加全国阅读心得写作比赛，学校更举办「蓝花楹文学奖」提供喜爱写作的孩子汲取阅读养分、连结自我的生命经验，挥洒写作能量的舞台。

内向且心思细腻的小彤是班上的阅读王，一篇以失去外婆为主题的作文展现出她的创作潜力，我建议小彤将其扩展为散文投稿，她曾一度退缩说道：「老师，我觉得我写的东西很赤裸，好像所有内心世界都被窥探了」，「我们总是从别人的作品中汲取养分，而我们相信你的文字也可以成为他人的力量！」而小彤最终更获得文学奖首奖。孩子或许不太轻易敞开心房，但推动这些阅读写作，更让我们深信孩子是透过阅读的力量来分享他们的生活、他们的真实。

透过文字轻敲心门，我们陪你一起探索隐藏在书页间的青春告白
「老师，我不知道该选哪一本书。」、「写完心得那又能怎样？」，面对这些经常被提出的困惑，我们鼓励孩子翻阅任何一本感到好奇或与生活有共鸣、产生兴趣的读物。那些在书柜间迷航的学生，我们更投其所好引导选书：「同学你是NBA迷吗？」双手奉上架上所有篮球明星的书籍。「我要看《史蒂芬．柯瑞: 无所不能的NBA神射手》因为我是他的大粉丝！」当然，也是有无法静下心看完一本书的孩子，为此，我们会精心挑选一些轻松有趣的书目，例如恋爱题材或《去你的正常世界》这类吸引人的书名，陪他们从目录开始，甚至只读一个章节也行。

阅读的可贵在於自我觉察。透过学生的分享，才发现身为师长却从未深入孩子的世界，平常那些不敢言、不为人知的一面，竟然透过阅读一本书，以文字的方式呈现在眼前。渐渐地，这些小小的接触便成了他们通往阅读世界的起点。多年沉淀思考後发现，孩子选的书都与灵魂有着最深的接触。心思敏感的学生手中总取着心灵鸡汤与青春期成长痛的读物；理智且睿智的孩子，总注目着推理小说与哲学书籍。在这小小的图书空间，这些以书为名所写的文字和分享的话语，正是「书情」所带给他们的一种宣言，孩子们透过一次次的探索、感受书中一阵阵的人情味。

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