順著歷史的軌跡，啟蒙閱讀的故事──《提案》4月號｜ㄅㄆㄇ童心指南｜13則兒童閱讀大事記
撰文 提案編輯室．設計｜黃千芮
在推廣兒童閱讀的路上，除了有賴不同領域的推動者以及出版社共同努力，在這30年間，台灣也逐漸建立起有系統、規模的兒童出版品生態圈，誠品兒童也從最一開始僅僅幾個書櫃，變身大型專門館。《提案》 4月號帶你沿著歷史長河，細數30年來「兒童閱讀」在台灣步下的深刻腳印。
喜愛插畫的讀者都一定聽過「波隆納世界插畫大展」，主辦方「義大利波隆那國際兒童書展」是世界首屈一指的兒童圖書展，除了展覽、獎項外，也是促進各國版權交易的重要管道。1989年徐素霞的《水牛和稻草人》首次代表台灣入選1989年的原作展，近年台灣入選波隆納插畫展人數更屢創新高，阿尼默、鄧彧（紙上行旅）、薛慧瑩等創作者都包含其中。
1991年，台灣誠品書店敦南繪本館創立，當時館內第一批兒童讀物，是由郝廣才先生擔任顧問協助建議挑選，孩子們從此有了專屬的閱讀天地；1996年，誠品敦南店兒童館正式開幕，至目前已發展為全台灣最具規模的兒童書店，不只種類齊全，更透過定期舉辦書展及活動推動社區和家庭閱讀。
親子共讀／林真美
國立中央大學中文系畢業。日本國立御茶之水女子大學兒童學碩士。在國內推動親子共讀及繪本閱讀多年。除成立「小大讀書會」推動親子閱讀，亦與小大成員創設「小大繪本館」。曾策劃、翻譯《大手牽小手》、《美麗新世界》、《和風繪本》等繪本系列。
國際繪本／郝廣才
格林文化發行人、早期繪本編輯重要領導者，推動台灣童書進入繪本時代；不但引進世界各國繪本，更致力將台灣繪本版權銷售至國外。美國《出版人週刊》稱其為「台灣與國際繪本界接軌的推手」，2014年格林文化更榮獲義大利波隆那最佳兒童書出版社。
偏鄉教育／許慧貞
教育部閱讀史懷哲獎得主，以校園及偏鄉為場域推廣閱讀。目前為國小教師及閱讀推動教師的許慧貞，從事教書工作逾30年，在教育現場看見許多體制內外的限制與可能，而思考如何能使閱讀成為孩子生命中的救命索，致力以書與他們建立關係。
「橋梁書」一詞最早出現於2003年的誠品報告中，是使這類型書種誕生的契機，為童書閱讀市場注入新的閱讀指標。在此之前，台灣圖畫書銷售動能逐漸疲乏，純兒童文學又因為閱讀能力未提升而賣不動，進而促使以「橋梁書」銜接不同學齡階段的教育觀念興起，使得兒童文學比重也逐年增加，且愈發豐富多元。
「親子共讀」的概念，最早可以在日本繪本之父松居直著作《撒下幸福的種子》中看到清楚實務與論述，他的觀念影響台灣早期第一波親子共讀的運動。其中林真美老師帶領的小大讀書會是重要代表。近年來親子共讀與腦科學研究結合，帶來新的改變。親子共讀不但能刺激大腦發育、語言發展或想像力，過程更能帶給孩子可相伴一生的安全感。
1999年發生九二一地震對當時台灣造成極大的災情與衝擊，使得社會開始重視孩童的心靈療癒及生命教育，政府也挹注資金，鼓勵大眾及推廣學校閱讀，兒童讀物因此迅速成長。隔年，由教育部主導推動兒童閱讀年，許多家長投入圖畫書推廣，故事媽媽和讀書會在此時蓬勃發展，讓生命教育推動逐漸完善。
誠品於2002年開辦專門研究童書的「敦南小講堂」，是台灣第一個專為兒童圖書閱讀開設的課程。從開辦以來到2006年，期間邀請許多在兒童閱讀領域具有影響力的工作者來為讀者們授課，如林真美、柯情華、鄭明進。
台灣書店中第一個以推廣繪本為主之展覽，為2002年誠品策展於敦南藝文空間的鄭明進老師圖畫書文件；2010年國立台灣圖書館舉辦的「凝視孩子心靈的畫家—岩崎知弘」，誠品兒童首次受邀至館內開立pop-up store，引進大量繪本周邊商品；2018年誠品書店舉辦「我做了一個夢｜岩崎知弘100週年創作展」 以及2020年大型童書互動展「故事大飯店」，集合眾多經典童書角色，如野貓軍團、好餓的毛毛蟲、噴火龍阿古力等。
比起「圖畫書」， 現在我們更常以「繪本」來指稱「picture book」， 但你知道嗎？ 其實「繪本」一詞在台灣的使用與推廣，誠品書店扮演了重要角色；不只成立 「敦南繪本館」，也直接於賣場使用「繪本」作為類別陳列童書。早期繪本被認為是針對兒童出版的書籍，至今卻也發展出適合各年齡層的類型，更不乏有「大人的繪本」。
成立於1945年的東方出版社，是台灣第一家出版社，接著其他出版社也陸續成立。1984年，漢聲出版了世界最佳兒童圖畫書系列，開啟台灣圖畫書系的發展；1978年，信誼創立第一家幼兒專業出版社並於1987年創立「信誼幼兒文學獎」，希望讓孩子看見從自身土地、文化及語言誕生的作品，同時也藉此鼓勵本土原創圖畫書創作者，此獎後來成為國內發掘及培養繪本創作者重要搖籃，賴馬、李瑾倫、陳致元等創作者均出於此；2005年信誼引進Bookstart嬰幼兒閱讀運動，並正式啟動「閱讀起步走」，帶動親子共讀氣氛。
誠品兒童在2001年首次推出BEST 100外文圖畫書書單，以及2003到2004年外文家庭圖書館，推廣家庭圖書館的閱讀培養觀念，之後開始以DM書單型式幫助家長及讀者建立閱讀書單，提供挑選書籍的know－how，更成為誠品兒童以書展推動閱讀的核心概念。
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2015年，成立60年的國際閱讀協會（IRA）更名為國際素養協會（ILA），主張閱讀力應升級為素養力，同時將素養定義為在各種情境與跨領域下，使用視覺、聽覺、數位媒材來辨識、了解、詮釋、創造、計算及溝通的能力。在108課綱的影響下，跨領域學習、長文考題、自主學習成為趨勢，「閱讀素養」成為孩子非常重要必備的能力。
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國立中央大學中文系畢業。日本國立御茶之水女子大學兒童學碩士。在國內推動親子共讀及繪本閱讀多年。除成立「小大讀書會」推動親子閱讀，亦與小大成員創設「小大繪本館」。曾策劃、翻譯《大手牽小手》、《美麗新世界》、《和風繪本》等繪本系列。
國際繪本／郝廣才
格林文化發行人、早期繪本編輯重要領導者，推動台灣童書進入繪本時代；不但引進世界各國繪本，更致力將台灣繪本版權銷售至國外。美國《出版人週刊》稱其為「台灣與國際繪本界接軌的推手」，2014年格林文化更榮獲義大利波隆那最佳兒童書出版社。
偏鄉教育／許慧貞
教育部閱讀史懷哲獎得主，以校園及偏鄉為場域推廣閱讀。目前為國小教師及閱讀推動教師的許慧貞，從事教書工作逾30年，在教育現場看見許多體制內外的限制與可能，而思考如何能使閱讀成為孩子生命中的救命索，致力以書與他們建立關係。
「橋梁書」一詞最早出現於2003年的誠品報告中，是使這類型書種誕生的契機，為童書閱讀市場注入新的閱讀指標。在此之前，台灣圖畫書銷售動能逐漸疲乏，純兒童文學又因為閱讀能力未提升而賣不動，進而促使以「橋梁書」銜接不同學齡階段的教育觀念興起，使得兒童文學比重也逐年增加，且愈發豐富多元。
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