專訪｜兩個對立的人格，其實都存在我的內在——紐伯瑞獎作家艾米‧汀柏蕾譜出溫暖的友誼故事
撰文 黃淑貞(小兔子書坊店主)
《褐砂石屋的新房客》(中文版2023年1月出版）與《琥珀牆裡的蛋》(中文版2023年2月出版）看似簡單輕薄的橋梁書，卻充盈著人際智慧與友誼哲思。
曾榮獲紐伯瑞銀獎、金風箏獎的作家──艾米‧汀柏蕾具體刻畫了個性迥然不同的獾與臭鼬，在偶發的情況下，卻得共享一個生活空間。
｛本內容由小麥田出版提供；僅反應作者意見，不代表誠品立場；未經授權，請勿轉載；首圖由小麥田出版提供。｝
故事裡，像風一樣自由活潑的臭鼬總是不自覺的拂動固著又暴躁的獾，時而輕輕撩動，時而波濤洶衝撞著彼此的心，從原本的驚訝，磨合，批評與厭惡，逐漸在差異中看見對方的亮點。
友誼的建立是每個孩子的必備課題。孩子從個人思維的家庭進入到團體意識的學校後，意味著開始得與不同特質的人和諧相處，學習擺脫過往的慣性思維，同時也是學習認識自我的起點。在《褐砂石屋的新房客》與《琥珀牆裡的蛋》故事中，凸顯了差異中的相處之道，我們看到作者細膩刻畫幽默風趣的情節，搭配著雍‧卡拉森的懷舊風插圖，為大小讀者展示了寬容、善意與關懷的嶄新詮釋。這次特地越洋訪問作者汀柏蕾，分享她構思此系列故事的靈感與緣由。
Q：這兩個故事在幽默風趣中帶著溫暖氛圍，無論是獾、臭鼬、雞群或是恐龍與艾葛莎，似乎是陪伴彼此的一道光，也是一起經歷歡樂孤獨的伴侶，彼此給予不同的滋養。可否和我們分享塑造獾與臭鼬這兩個角色的理由與背景呢？
A：獾與臭鼬都是直接來自於我的人格特質。他們有時是相對的，卻也都同時存在於我的內在。我其實非常理解他們兩者之間相處過程中所遇到的困難。
換句話說，要把這兩個角色放置在同一個作品上是需要非常長的歷程。我嘗試撰寫了相當多版本的草稿，很多的場景與片段等等。最終，這些角色特質才能比較具體又明確。隨著他們越具體，就越覺得真實，更貼近我自己。然後有趣的事情就自然發生，你會開始在日常生活中，聆聽到他們在你腦海對話與討論各種事物的看法。
Q：曾看到你在訪談中表示自己從沒想到將動物角色放入創作之中，而此次的創作是怎樣的起心動念想要想創造帶著童話氛圍的故事，並且以動物為角色呢？
A：哈哈，沒錯。我曾經告訴我自己不會寫動物的故事，但這次就這樣自然發生了。之所以會開始撰寫這故事，是因為我被《小熊維尼》觸動了，這故事實在是太美妙。所以，我決定挑戰自己：「假如要寫一個帶有《小熊維尼》風格的故事，你又會如何寫呢？」這個挑戰的規則就是我必須使用我的幽默感、我的寫作風格，以及我擅長的說故事手法。
經過許多、許多的修改版本後，褐砂石屋臭鼬和獾的故事就這樣完成了。
Q：故事裡，雞群總是「波克波克」的叫著，卻又能和臭鼬彼此溝通，是什麼原因不讓雞群也能和臭鼬言語溝通呢？這樣的設定有什麼樣的含義呢？
A：我知道臭鼬和雞群是很好的朋友，但如果想知道更多，可能還是親自問問臭鼬或是雞本身呢！
Q：獾對於岩石有種狂熱的投入，總是問著「是岩石還是礦物？獾熱愛烏克麗麗，隨時提醒自己要專注，抑或是臭鼬對於食物的重視，都牽引出對於某個物件的敏感、執著與熱忱，這樣的設定有什麼樣的含義呢？你自己本身是否有收集心愛物件的經驗呢？
A：生活的樂趣不就是來自於這些生活細節裡嗎？一個特別的石頭攫取了你的關注，而料理的香味可能喚醒了對於家的想念。我喜歡料理，我也確實喜歡撿拾沙灘上意外邂逅的鵝卵石、貝殼與與羽毛。我喜歡這些東西，會好奇它們去過哪裡，發生了什麼事。只是我不是收藏家，實在沒有太多空間可以存放這些收藏品。
Q：《琥珀牆裡的蛋》故事最後給予讀者一個開放式的結局，例如針對恐龍與艾葛莎最後到底去了哪裡？費雪後來呢？而在你的內心當中認為恐龍與艾葛莎到底後來怎麼了？
A：你讓我笑了，我真的很開心你會想知道這些。
Q：《琥珀牆裡的蛋》中， 獾總是心繫著童年那顆被搶奪的蜘蛛眼瑪瑙，費盡了心思找到了，卻又將它丟棄，似乎暗示著長大的過程必定會面臨一些執著與選擇，你曾經有過這樣的生命經驗嗎？這樣的靈感從何而來呢？
A：之於我，這樣的情景是討論著關於認識你自己，以及明白在某種情況下，怎樣的抉擇才是最好的。我認為獾做出了一個明智的決定，因為他知道自己是誰了。
Q：你期待這兩本書，能傳遞給讀者什麼樣的想法與觀點呢？
A：我期待讀者能和故事有著深刻的對話。
✦
當熱情活潑的臭鼬來到冷靜理性的獾家裡，性格截然不同的他們，要怎麼克服差異，找到和平共處的方法？
也許改變不是容易的事，但為他人付出的價值卻無比珍貴。
☞臭鼬和獾的故事 1: 褐砂石屋的新房客
關於獲得與放棄的經典之作！
用一次在乎彼此的冒險之旅，學習生命中最珍貴的動人時刻。
☞臭鼬和獾的故事 2: 琥珀牆裡的蛋
曾榮獲紐伯瑞銀獎、金風箏獎的作家──艾米‧汀柏蕾具體刻畫了個性迥然不同的獾與臭鼬，在偶發的情況下，卻得共享一個生活空間。
｛本內容由小麥田出版提供；僅反應作者意見，不代表誠品立場；未經授權，請勿轉載；首圖由小麥田出版提供。｝
故事裡，像風一樣自由活潑的臭鼬總是不自覺的拂動固著又暴躁的獾，時而輕輕撩動，時而波濤洶衝撞著彼此的心，從原本的驚訝，磨合，批評與厭惡，逐漸在差異中看見對方的亮點。
友誼的建立是每個孩子的必備課題。孩子從個人思維的家庭進入到團體意識的學校後，意味著開始得與不同特質的人和諧相處，學習擺脫過往的慣性思維，同時也是學習認識自我的起點。在《褐砂石屋的新房客》與《琥珀牆裡的蛋》故事中，凸顯了差異中的相處之道，我們看到作者細膩刻畫幽默風趣的情節，搭配著雍‧卡拉森的懷舊風插圖，為大小讀者展示了寬容、善意與關懷的嶄新詮釋。這次特地越洋訪問作者汀柏蕾，分享她構思此系列故事的靈感與緣由。
Q=小兔子書坊店主 黃淑貞
A= 艾米‧汀柏蕾
Q：獾與臭鼬之間的互動畫面是故事裡重要的敘事關鍵，總是細膩描繪獾與臭鼬的日常生活裡磨合退讓的情境。對你而言，是否可以和讀者分享，你和好友間最動人的互動情形。你心中的「最佳友誼」具備什麼樣的特質或要素呢？
A：最好的情況是，我希望朋友之間具備善意與寬容的。我想要成為能夠支持彼此的朋友，即使事情發展會有所不同。至於何謂「最佳友誼」，其實無論是哪一種友誼都會有很多美好的事情，像是有初次見面的樂趣、或是一種認識很久很久的朋友，只要在一起時所獲得的安慰。
Q：這兩個故事在幽默風趣中帶著溫暖氛圍，無論是獾、臭鼬、雞群或是恐龍與艾葛莎，似乎是陪伴彼此的一道光，也是一起經歷歡樂孤獨的伴侶，彼此給予不同的滋養。可否和我們分享塑造獾與臭鼬這兩個角色的理由與背景呢？
A：獾與臭鼬都是直接來自於我的人格特質。他們有時是相對的，卻也都同時存在於我的內在。我其實非常理解他們兩者之間相處過程中所遇到的困難。
換句話說，要把這兩個角色放置在同一個作品上是需要非常長的歷程。我嘗試撰寫了相當多版本的草稿，很多的場景與片段等等。最終，這些角色特質才能比較具體又明確。隨著他們越具體，就越覺得真實，更貼近我自己。然後有趣的事情就自然發生，你會開始在日常生活中，聆聽到他們在你腦海對話與討論各種事物的看法。
Q：曾看到你在訪談中表示自己從沒想到將動物角色放入創作之中，而此次的創作是怎樣的起心動念想要想創造帶著童話氛圍的故事，並且以動物為角色呢？
A：哈哈，沒錯。我曾經告訴我自己不會寫動物的故事，但這次就這樣自然發生了。之所以會開始撰寫這故事，是因為我被《小熊維尼》觸動了，這故事實在是太美妙。所以，我決定挑戰自己：「假如要寫一個帶有《小熊維尼》風格的故事，你又會如何寫呢？」這個挑戰的規則就是我必須使用我的幽默感、我的寫作風格，以及我擅長的說故事手法。
經過許多、許多的修改版本後，褐砂石屋臭鼬和獾的故事就這樣完成了。
Q：故事裡，雞群總是「波克波克」的叫著，卻又能和臭鼬彼此溝通，是什麼原因不讓雞群也能和臭鼬言語溝通呢？這樣的設定有什麼樣的含義呢？
A：我知道臭鼬和雞群是很好的朋友，但如果想知道更多，可能還是親自問問臭鼬或是雞本身呢！
Q：獾對於岩石有種狂熱的投入，總是問著「是岩石還是礦物？獾熱愛烏克麗麗，隨時提醒自己要專注，抑或是臭鼬對於食物的重視，都牽引出對於某個物件的敏感、執著與熱忱，這樣的設定有什麼樣的含義呢？你自己本身是否有收集心愛物件的經驗呢？
A：生活的樂趣不就是來自於這些生活細節裡嗎？一個特別的石頭攫取了你的關注，而料理的香味可能喚醒了對於家的想念。我喜歡料理，我也確實喜歡撿拾沙灘上意外邂逅的鵝卵石、貝殼與與羽毛。我喜歡這些東西，會好奇它們去過哪裡，發生了什麼事。只是我不是收藏家，實在沒有太多空間可以存放這些收藏品。
Q：《琥珀牆裡的蛋》故事最後給予讀者一個開放式的結局，例如針對恐龍與艾葛莎最後到底去了哪裡？費雪後來呢？而在你的內心當中認為恐龍與艾葛莎到底後來怎麼了？
A：你讓我笑了，我真的很開心你會想知道這些。
Q：《琥珀牆裡的蛋》中， 獾總是心繫著童年那顆被搶奪的蜘蛛眼瑪瑙，費盡了心思找到了，卻又將它丟棄，似乎暗示著長大的過程必定會面臨一些執著與選擇，你曾經有過這樣的生命經驗嗎？這樣的靈感從何而來呢？
A：之於我，這樣的情景是討論著關於認識你自己，以及明白在某種情況下，怎樣的抉擇才是最好的。我認為獾做出了一個明智的決定，因為他知道自己是誰了。
Q：你期待這兩本書，能傳遞給讀者什麼樣的想法與觀點呢？
A：我期待讀者能和故事有著深刻的對話。
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▊溫暖多情的友誼故事
當熱情活潑的臭鼬來到冷靜理性的獾家裡，性格截然不同的他們，要怎麼克服差異，找到和平共處的方法？
也許改變不是容易的事，但為他人付出的價值卻無比珍貴。
☞臭鼬和獾的故事 1: 褐砂石屋的新房客
關於獲得與放棄的經典之作！
用一次在乎彼此的冒險之旅，學習生命中最珍貴的動人時刻。
☞臭鼬和獾的故事 2: 琥珀牆裡的蛋
▊延伸閱讀
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成立於2014年，為「麥田出版」深耕青少年閱讀所成立之副品牌，透過「故事」與「知識」兩大出版類型，為10至15歲孩子打造閱讀新花園。小學五年級開始，孩子的成長進入嶄新階段，孩子對親情、友情的互動開始發展自己的看法；升上七年級國中之後，閱讀程度的好壞更影響孩子的學習成就。除了學業表現，我們更希望孩子活得快樂、活得自信！
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