《诗歌游乐园》从孩童角度编排设计，翻转古诗艰涩难懂的印象
撰文 夏夏（詩人）大多数人从进入学校後，获得的第一本书大抵上皆是《三字经》、《弟子规》、《唐诗一百首》，接着便囫囵吞枣地开始背诵，虽然记到脑海中，但却无法理解诗作的含意，只是一组组熟悉的字词串联起来的诗作而已。
从小的学习经验，使我们少了能够理解古诗背後的创作意义、诗中所想表达的意境与体悟，这使我们对於文学的疏离感持续加深。而《诗歌游乐园》的套书目的正是为了破除这点而生。
书中除了使用五彩缤纷的精美插图融入各式诗作中，其中还包含字词学习、小朋友也能理解的赏析说明、趣味的小知识补充，丰富多元的内容全部网罗其中，除了适合做为教材外，作为课外读物与孩子共读，让读诗变成有趣的事。
｛本文经授权转载自远流出版，首图由远流文化出版社提供｝
▌轻松学习艰涩古诗
套书收入60+60首精选的绝妙好诗，其中透过鲜艳的插图让诗作跃然纸上。
容纳多元方法学习古诗，除了欣赏诗作，当中丰富的字词、造句编排，让家长与老师能够与小孩共读、教学。
▊作者
张水金
台湾着名的童诗与童话作家，毕生致力於古典诗歌的研究与推广，针对少年儿童智能发展，已建置有五百万字古典诗词资料库。
对诗的感受与领悟
图片来源：远流出版社提供
童年时翻读家中的唐诗选集，觉得有趣，自发性背诵几首，後来便不了了之。以後，遇着有人分享幼时大量背读的经验，直到成年後都还能引经据典，着实让我欣羡不已。
昔日的教育思维多半以强记为主，「先背起来以後就懂了。」至於长大後到底懂得多少，端赖个人修为与造化。
如今人们多知道强记只是开端，理解後才能融会与体悟，进而从中得到共鸣与慰藉。可是到底要如何让这些距今久远的诗词文字与孩童世界有所连结？如何引起孩子的兴趣？老实说，即便自己写诗多年，一时还是不知该从何开始。
因此，读到张水金老师所编选的「诗歌游乐园」时，大喜。
▌开箱更多古人秘密
浅显易懂的共读文本
图片来源：远流出版社提供
套书共三本，首册以浅白选诗向孩子敞开诗歌的大门，如「天地歌」与「数字歌」只须稍加解释，孩子一听就懂，笑容立刻亮在脸面上，几次後自然就摇头晃脑念了起来。
有了这样好的开始，「还有别首吗？」家里刚上小学一年级的大儿子讨要其他诗想读。「读读看这首有猫的。」我迫不及待翻着先前看到的那页，接着上幼稚园的小儿子也来抢着读。大的带小的念，一下子两个都朗朗上口了。
耳熟能详的「经典」诗作当然收录其中。从头到尾读下来，每首作品的安排都有其精心编选与排序的道理在其中。
图片来源：远流出版社提供
孩子像捡拾与端详脚边的小石子般读诗，一路碎步往前，被更大更美丽的石子吸引，上头烙印着不同主题、时代、寓意的诗篇浩瀚铺排在眼前，就这样不知不觉来到开阔的海洋边，乘载着神秘又壮丽的文字之海回荡在耳畔。
至於要能够让「不知不觉」这件事形成，不被孩子们发现这当中的别有用心，在这系列书中诗文赏析的部分实为关键。
细读每一篇都能深深体会到张水金老师懂得孩子的语言与思考模式，身为家长为此感到放心。以孩童为主体式的讲解，从熟悉的物事着手，让孩子在理解文意时藉由古今的共同经验去体会，原本生涩的字词就变得容易多了。
造字演化的展示如同千万年时间的缩影，让孩子玩味许久。末了还有辅助亲子互动与思辩的智能对话、活动，加深阅读印象，活用於生活中。若想要更进一步探索，且有「再多一首」，对家长和教师而言都是方便实用的延伸教材。
收入台湾地景诗作
收入台湾地景诗作
图片来源：远流出版社提供
此外，让这套书有别於过往相似读物的特色之一，我认为是在其中见到认识的台湾地景所带来的惊喜感。
「诗词不都是古人所写，景色都在遥远的地方吗？」抱着这样的既定印象，在这套书中读到了清代诗人所写的「三貂岭顶」、「大武观落日」、「日月潭」，日据时代传统汉诗人所写的「车中望龟山」、「安平」，亲切之情油然而生。
图片来源：远流出版社提供
是的，从古至今都有着许多爱好文字的创作者不断地书写，记录当下的心情、风景与事物。不论是微小的沙粒或是庞然的山峰，都能在心里激荡出不同的感受。有了这些作品的引领，彷佛将古今搭起时空桥梁，让人对於诗词文化的理解也有了衔接的脉络。
衷心希望孩子们在读着诗时能渐渐体会到这些，并且更希望他们用轻松、玩乐的心情，在一次次阅读中激发出对世界无限的好奇心。
此外，让这套书有别於过往相似读物的特色之一，我认为是在其中见到认识的台湾地景所带来的惊喜感。
「诗词不都是古人所写，景色都在遥远的地方吗？」抱着这样的既定印象，在这套书中读到了清代诗人所写的「三貂岭顶」、「大武观落日」、「日月潭」，日据时代传统汉诗人所写的「车中望龟山」、「安平」，亲切之情油然而生。
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是的，从古至今都有着许多爱好文字的创作者不断地书写，记录当下的心情、风景与事物。不论是微小的沙粒或是庞然的山峰，都能在心里激荡出不同的感受。有了这些作品的引领，彷佛将古今搭起时空桥梁，让人对於诗词文化的理解也有了衔接的脉络。
衷心希望孩子们在读着诗时能渐渐体会到这些，并且更希望他们用轻松、玩乐的心情，在一次次阅读中激发出对世界无限的好奇心。
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