《詩歌遊樂園》從孩童角度編排設計，翻轉古詩艱澀難懂的印象

撰文夏夏（詩人）

大多數人從進入學校後，獲得的第一本書大抵上皆是《三字經》、《弟子規》、《唐詩一百首》，接著便囫圇吞棗地開始背誦，雖然記到腦海中，但卻無法理解詩作的含意，只是一組組熟悉的字詞串聯起來的詩作而已。

從小的學習經驗，使我們少了能夠理解古詩背後的創作意義、詩中所想表達的意境與體悟，這使我們對於文學的疏離感持續加深。而《詩歌遊樂園》的套書目的正是為了破除這點而生。

書中除了使用五彩繽紛的精美插圖融入各式詩作中，其中還包含字詞學習、小朋友也能理解的賞析說明、趣味的小知識補充，豐富多元的內容全部網羅其中，除了適合做為教材外，作為課外讀物與孩子共讀，讓讀詩變成有趣的事。

｛本文經授權轉載自遠流出版，首圖由遠流文化出版社提供｝

▌輕鬆學習艱澀古詩

套書收入60+60首精選的絕妙好詩，其中透過鮮豔的插圖讓詩作躍然紙上。

容納多元方法學習古詩，除了欣賞詩作，當中豐富的字詞、造句編排，讓家長與老師能夠與小孩共讀、教學。

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▊作者

張水金

臺灣著名的童詩與童話作家，畢生致力於古典詩歌的研究與推廣，針對少年兒童智能發展，已建置有五百萬字古典詩詞資料庫。

對詩的感受與領悟

圖片來源：遠流出版社提供

童年時翻讀家中的唐詩選集，覺得有趣，自發性背誦幾首，後來便不了了之。以後，遇著有人分享幼時大量背讀的經驗，直到成年後都還能引經據典，著實讓我欣羨不已。

昔日的教育思維多半以強記為主，「先背起來以後就懂了。」至於長大後到底懂得多少，端賴個人修為與造化。

如今人們多知道強記只是開端，理解後才能融會與體悟，進而從中得到共鳴與慰藉。可是到底要如何讓這些距今久遠的詩詞文字與孩童世界有所連結？如何引起孩子的興趣？老實說，即便自己寫詩多年，一時還是不知該從何開始。

因此，讀到張水金老師所編選的「詩歌遊樂園」時，大喜。

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淺顯易懂的共讀文本

圖片來源：遠流出版社提供

套書共三本，首冊以淺白選詩向孩子敞開詩歌的大門，如「天地歌」與「數字歌」只須稍加解釋，孩子一聽就懂，笑容立刻亮在臉面上，幾次後自然就搖頭晃腦唸了起來。

有了這樣好的開始，「還有別首嗎？」家裡剛上小學一年級的大兒子討要其他詩想讀。「讀讀看這首有貓的。」我迫不及待翻著先前看到的那頁，接著上幼稚園的小兒子也來搶著讀。大的帶小的唸，一下子兩個都朗朗上口了。

耳熟能詳的「經典」詩作當然收錄其中。從頭到尾讀下來，每首作品的安排都有其精心編選與排序的道理在其中。

圖片來源：遠流出版社提供

孩子像撿拾與端詳腳邊的小石子般讀詩，一路碎步往前，被更大更美麗的石子吸引，上頭烙印著不同主題、時代、寓意的詩篇浩瀚鋪排在眼前，就這樣不知不覺來到開闊的海洋邊，乘載著神秘又壯麗的文字之海迴盪在耳畔。

至於要能夠讓「不知不覺」這件事形成，不被孩子們發現這當中的別有用心，在這系列書中詩文賞析的部分實為關鍵。

細讀每一篇都能深深體會到張水金老師懂得孩子的語言與思考模式，身為家長為此感到放心。以孩童為主體式的講解，從熟悉的物事著手，讓孩子在理解文意時藉由古今的共同經驗去體會，原本生澀的字詞就變得容易多了。

造字演化的展示如同千萬年時間的縮影，讓孩子玩味許久。末了還有輔助親子互動與思辯的智能對話、活動，加深閱讀印象，活用於生活中。若想要更進一步探索，且有「再多一首」，對家長和教師而言都是方便實用的延伸教材。

收入台灣地景詩作

圖片來源：遠流出版社提供

此外，讓這套書有別於過往相似讀物的特色之一，我認為是在其中見到認識的台灣地景所帶來的驚喜感。

「詩詞不都是古人所寫，景色都在遙遠的地方嗎？」抱著這樣的既定印象，在這套書中讀到了清代詩人所寫的「三貂嶺頂」、「大武觀落日」、「日月潭」，日據時代傳統漢詩人所寫的「車中望龜山」、「安平」，親切之情油然而生。

《詩歌遊樂園》

圖片來源：遠流出版社提供

是的，從古至今都有著許多愛好文字的創作者不斷地書寫，記錄當下的心情、風景與事物。不論是微小的沙粒或是龐然的山峰，都能在心裡激盪出不同的感受。有了這些作品的引領，彷彿將古今搭起時空橋樑，讓人對於詩詞文化的理解也有了銜接的脈絡。

衷心希望孩子們在讀著詩時能漸漸體會到這些，並且更希望他們用輕鬆、玩樂的心情，在一次次閱讀中激發出對世界無限的好奇心。

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遠流出版

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