童書《博物館裡的天大災難》練習深呼吸，陪伴孩子面對意外造成的無心之過

撰文吳文君（閱讀盪鞦韆主筆）

2025年，美國芝加哥菲爾德自然史博物館（Field Museum）於國際科學期刊《自然》（Nature）發表一項罕見的始祖鳥（Archaeopteryx）化石最新研究。這件化石標本來自德國南部知名的採石場索恩霍芬石灰岩（Solnhofen Limestone），1990年之前被發現，後來長期由私人收藏。

2022年，菲爾德自然史博物館收購這件化石標本，經研究團隊分析，首次在始祖鳥化石中發現「三級飛羽」（tertials，鳥類翅膀中最靠近身體的羽毛），代表始祖鳥具備一定程度的飛行能力。

菲爾德自然史博物館的古生物學家歐康娜（Jingmai O’Connor）表示，「這是演化史上重要的一環，連結恐龍和現代鳥類，揭示鳥類飛行的起源。」與其他恐龍常以羽毛來保暖或炫耀自己的美不同，始祖鳥不僅擁有羽毛，還能飛行和滑翔，而這項特徵正是始祖鳥名稱的由來，意思即是「古老的翅膀」（ancient wing）。

生於德國柏林的新銳繪本作家漢娜・布呂克納（Hannah Brückner），曾以《我的夢幻樹屋》（Mein fantastisches Baumhaus）獲頒德法青少年文學獎（Der Deutsch-Französische Jugendliteraturpreis，2019）。2025年，布呂克納推出繪本新作《博物館裡的天大災難》（Kolossale Katastrophe），無窮的想像力持續在她的繪本創作中著床。

｛本文經授權轉載自Openbook閱讀誌，首圖來源為Openbook閱讀誌｝

童書《博物館裡的天大災難！》運用博物館連結探討課題

童書《博物館裡的天大災難！》引導陪伴兒童緩解情緒，處理意外事件

童書《博物館裡的天大災難！》不以說教為目的，賦予孩童無限想像力

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童書《博物館裡的天大災難！》運用博物館連結探討課題

布呂克納表示，「我從小就喜歡畫畫，甚至很小的時候就開始幻想並描繪自己想像的世界。這個故事發生在柏林一座大型自然史博物館。我童年常去這家博物館，喜歡它的展廳，可以在每個角落發現成千上萬個小細節，小昆蟲、奇形怪狀的石頭，還有巨型的恐龍骨架。我也喜歡這個想法：在所有人（尤其孩子們）都應該保持安靜、舉止得體的地方，發生一場喧鬧而災難性的事件，這將會造成徹底的混亂。」

圖片來源：Openbook閱讀誌

童書《博物館裡的天大災難！》運用博物館連結探討課題

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繪本故事主角是一位好奇的男孩，名叫尤里，他最喜歡恐龍了。參觀博物館時，尤里卻意外撞上巨大的腕龍（Brachiosaurus）骨架。腕龍是侏羅紀著名的巨型、長頸、植食性恐龍，骨骼結構有極長的前肢，背部呈現向後傾斜的斜坡狀，腕龍的脖子很長，由13塊頸椎組成。

博物館的化石標本之所以重要，是因為保存良好、完整無缺、沒有被壓碎，留下了驚人的細節。因此，當尤里撞上腕龍，災難必然發生。然而，布呂克納的敘事口吻輕鬆、幽默，沒有一絲責怪。她以跟尤里和讀者同步對話的方式，帶我們見證、參與整個災難事件的發生，並描繪現場每個人的不同反應。

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「有人說，真正的大災難，總是在你完全沒準備的時候發生。」

「如果寄物管理員的小小虎皮鸚鵡，突然像閃電一樣展開晚間視察，在博物館裡到處飛來飛去，那可就會真的變得很可怕了！」

「當這隻拍著翅膀的小小虎皮鸚鵡碰上非常怕鳥的尤里時……真正的大災難就突然發生了。」

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布呂克納以具設計感的圖畫，搭配緩慢講述事件的口吻，營造博物館當下的環境情緒張力，描繪災難發生時孩子的愕然。尤里原本正處於單腳站立遊戲帶來的愉悅感，他腦中不斷分泌多巴胺（快樂荷爾蒙），當小小的虎皮鸚鵡出現時，尤里因害怕而重心不穩，踉踉蹌蹌後退，撞擊到恐龍骨架，所有的骨骼接二連三落下，發出喀啦喀啦巨響。

闖禍那一刻，尤里的心情從「美好的天堂」墜落至「看不見底的地獄」，這樣的情緒斷層讓孩子一時之間反應不過來，甚至出現數秒鐘愣在原地、腦袋一片空白的狀態，什麼事都做不了。

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「這種災難，偏偏就會發生在所有人都在看的時候。」

「但是接下來你慢慢的吸氣、吐氣……一共283次。這需要一點時間，但是對付最令人煩惱、擔心的事情非常有用。」

童書《博物館裡的天大災難！》引導陪伴兒童緩解情緒，處理意外事件

先深呼吸，再緩慢吐氣，繪本作者引導我們耐心地與闖禍的孩子對話。既然孩子是無心之過，第一時間陪伴的重點在於同理、接納孩子的情緒，優先確保孩子沒有受傷，再協助孩子處理意外事件。

如果孩子嚇哭了，請抱抱孩子、拍拍孩子的肩膀，給予安全感，讓孩子知道你會與他站在一起面對問題。等孩子的情緒回穩，讓他參與復原的過程，這麼做能消除孩子的無助感，當孩子動手幫忙，會感覺到自己是有責任感的人、有能力解決問題的人，而非「麻煩製造者」。

圖片來源：Openbook閱讀誌

博物館的災難發生後，尤里沒有被旁人否定，特別是沒有被陪伴他的大人責怪。尤里也沒有將壞情緒遷怒他人，或為自身不恰當的行為尋找合理的藉口。

布呂克納在繪本中展現正向、積極的社會情感力量，一反大眾常見的心理防衛機制，她將孩子不被社會接受的莽撞，轉化為具建設性的集體創造，「我認為這是一個非常普世的主題，對成人和兒童都適用。有些人可能覺得『災難』這個話題對孩子們來說太過棘手和複雜，但我的觀點恰恰相反。無論兒童或成人，在日常生活中都會遇到這類問題，我們沒有理由在文學作品中迴避它。這本書讓他們有機會想像這樣的情境，然後去討論該怎麼辦，或是擁抱、安慰彼此。」

童書《博物館裡的天大災難！》不以說教為目的，賦予孩童無限想像力

《博物館裡的天大災難》從故事一開始到結束，皆以全然不說教的方式，聰穎地展現另類的集體創意，讓博物館內的旁觀者們共同完成一項藝術創作。他們一棒接續一棒，承接住孩子脆弱的心靈。這正是藝術的力量，行動的力量，自然給予我們的想像力量。

圖片來源：Openbook閱讀誌

繪本出版後，受到柏林自然史博物館（Museum für Naturkunde Berlin）教授Johannes Vogel高度讚賞，「我無比興奮，這本書沒有限制人類對自然的想像和觀看的角度！」《博物館裡的天大災難》不僅是一則關於意外的好故事，也是人類在面對遠古自然時，發揮無限創造力和想像力的集體拼圖。作者以溫柔、巧妙的構思和畫筆，賦予繪本精采而不凡的閱讀層次。